Восприятие

Восприя́тие, перце́пция (от лат. perceptio) — чувственное познание предметов и объективных ситуаций, субъективно представляющееся непосредственным. Исторически восприятие отличалось от ощущения, которое характеризует не целостный предмет, а лишь отдельные качества и свойства. Также отличалось от мышления как сознательного размышления, анализа и интерпретации^[2].

Основные виды восприятия человека — зрительное (зрение) и слуховое (слух). Поэтому большинство образов, которыми пользуются люди, являются зрительными и слуховыми. Кроме того, говорят об осязательном (тактильном) восприятии, имея в виду образы, возникающие в результате воздействия предметов и явлений на кожу человека; а также о вкусовом и обонятельном восприятии, понимая под ними совокупности, соответственно, вкусовых и обонятельных ощущений, порождаемых воздействием химических свойств предметов и явлений. Также можно выделить восприятие пространства, времени, движения и ряд других видов^[3].

Восприятие зависит от прошлого опыта, знаний, содержания и задач деятельности, психологических различий субъектов (потребностей, склонностей, интересов, мотивов, эмоционального состояния и т. д.)^[4].

Согласно философии эмпиризма, восприятие состоит из ощущений или, в более поздней версии этой философии, из так называемых чувственных данных (Дж. Мур, Б. Рассел и др.)^[2]. Трактовка ощущений как элементарных «кирпичиков» психического получила особое распространение в ассоциативной психологии^[5]. Философская критика тезиса о возможности построения восприятия из ощущений или чувств была осуществлена, в частности, Г. Райлом и М. Мерло-Понти. В психологии XX века произошёл отказ от трактовки восприятия как соединения атомарных чувственных содержаний (ощущений); восприятие стало пониматься как целостное и структурное. Согласно современному психологу Дж. Гибсону, восприятие — это активный процесс извлечения информации об окружающем мире, включающий в себя реальные действия по обследованию того, что воспринимается. Понятое таким образом восприятие презентует субъекту те свойства внешнего мира, которые соотносятся с потребностями субъекта и выражают возможности его деятельности в данной реальной ситуации. Согласно У. Найссеру, извлечение информации происходит на основе имеющихся у субъекта схем различных предметов и мира в целом. Большинство из этих схем приобретается в процессе опыта, но есть и исходные схемы, которые являются врождёнными. Подобные идеи были высказаны также представителями когнитивной психологии, которые полагают, что восприятие — это процесс категоризации воспринимаемого, то есть отнесения воспринимаемых предметов к тому или иному классу (категории) объектов, начиная с таких категорий, как стол или дерево, и заканчивая такими, как предмет, причинность и так далее. Некоторые из этих категорий являются продуктом опыта, другие являются врождёнными^[2].

Часть психологов продолжает рассматривать восприятие как синтез ощущений^[4], при этом ощущение трактуется как возникающее в результате непосредственно чувственного познания субъективное переживание силы, качества, локализации и других характеристик воздействия стимулов на органы чувств^[5]. Восприятие в психологии может пониматься двояко:

• как перцептивный образ, образ восприятия — субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов;
• как перцептивный процесс, перцепция — сложный психофизический процесс формирования перцептивного образа; иногда как перцептивное действие — чувственно исследовательская деятельность наблюдения.

Для психологии различие восприятия и ощущения является принципиально важным: восприятие как образ — это непосредственно чувственное отражение предмета (явления, процесса) в совокупности его свойств, а ощущение — непосредственно чувственное отражение лишь отдельных свойств, воздействующих на анализаторы. В философии при рассмотрении гносеологических вопросов значения терминов «восприятие» и «ощущение» совпадают^[4].

1. Сенсорное восприятие — последовательность физиологических и психологических процессов, происходящих с начала воздействия стимулов на органы чувств до возникновения соответствующих им ощущений и образов.
2. Познания сложных вещей и явлений, их представления в сознании человека в виде образов.
3. Осознанность, представленность чего-либо в сознании человека в данный момент времени.
4. В структурализме — внутренний, психологический процесс объединения элементарных психических явлений — ощущений — в более сложные психические явления — образы.
5. В бихевиоризме — процесс, представляющий собой промежуточную переменную между стимулами и реакциями на них^[6].
6. В эпистемологии — воспроизведение сознанием целостного образа предмета, непосредственно воздействующего на органы чувств^[7].
7. В теории отражения — процесс целостного отражения предметов или предметных ситуаций, возникающий при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные зоны органов чувств^[8].
8. Область научных исследований, связанных с изучением процессов формирования ощущений и образов^[6].

Выделяются четыре операции или четыре уровня восприятия: обнаружение, различение, идентификация и опознание. Первые два относятся к перцептивным, последние — к опознавательным действиям.

Обнаружение — исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул. Следующая операция восприятия — различение, или собственно восприятие. Конечный результат её — формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие восприятия идёт по линии выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи.

Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация.

Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определённому классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти.

• Предметность — объекты воспринимаются не как бессвязный набор ощущений, а как образы, составляющие конкретные предметы.
• Структурность — предмет воспринимается сознанием уже в качестве абстрагированной от ощущений смоделированной структуры.
• Апперцептивность — на восприятие оказывает влияние общее содержание психики человека.
• Константность — постоянство восприятия одного и того же дистального объекта при изменении проксимального стимула.
• Избирательность — преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.
• Осмысленность — предмет сознательно воспринимается, мысленно называется (связывается с определённой категорией), относится к определённому классу.

Осмысление состоит из этапов:

1. Селекция — выделение из потока информации объекта восприятия
2. Организация — объект идентифицируется по комплексу признаков
3. Категоризация и приписывание объекту свойств объектов этого класса

Целостность (целостность восприятия) — свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если его некоторые части в данный момент нельзя наблюдать (например, тыльная часть вещи): актуально не воспринимаемые признаки всё же оказываются интегрированными в целостный образ этого объекта.

Проблема целостности восприятия впервые была экспериментально исследована представителями гештальтпсихологии — М. Вертгеймером, В. Кёлером и др. Здесь целостность выступает как изначальное свойство восприятия, определяемое законами сознания.

Другой подход, принятый в советской психологии, рассматривает целостность восприятия как отражение целостности, объективно присущей воспринимаемому. Образ, формируемый в процессе отражения действительности, имеет высокую избыточность — некая совокупность компонент образа содержит информацию не только о самой себе, но и о других компонентах и об образе в целом. Степень отчётливости этого восприятия зависит от предвосхищения актуально невоспринимаемых частей объекта^[9].

Константность — постоянство восприятия одного и того же дистального объекта при изменении проксимального стимула^[10], способность распознавать один и тот же объект на основе различающейся сенсорной информации (ощущений). Воспринимаемый в различных обстоятельствах и условиях объект рассматривается как один и тот же. Так, яркость объекта как величина характеризующая отражённый свет изменяется если переместить его из слабо освещённой комнаты в комнату с хорошим освещением. Тем не менее объект при изменении проксимальной стимульной информации в обоих случаях рассматривается как один и тот же. Можно выделить константность таких свойств объекта как размер, форма, яркость, цвет. Константность восприятия формы исследуется на установке, основными элементами которой являются квадрат-эталон (со стороной 10 см) и прямоугольник-измеритель (шириной 10 см). Квадрат-эталон всегда в опыте наклонён к наблюдателю, а плоскость прямоугольника-измерителя должна быть перпендикулярна оси зрения испытуемого. Высота прямоугольника-измерителя может изменяться испытуемым с помощью специальной кнопки. Испытуемого просят подобрать такую высоту прямоугольника-измерителя, чтобы он имел ту же видимую форму, что и наклонённый квадрат-эталон. В опыте варьируется наклон квадрата-эталона (25°, 30°, 35° и 40°). Для каждого значения наклона эталона испытуемый четыре раза подравнивает высоту измерителя. Таким образом получаются данные для вычисления коэффициента константности.

Константность восприятия измеряется коэффициентом константности по формуле Брунсвика — Таулесса:

${\displaystyle K={\frac {V-P}{R-P}}}$

где ${\displaystyle V}$ — высота прямоугольника-измерителя, которую установил испытуемый в стремлении подравнять видимые формы измерителя и эталона, ${\displaystyle R}$ — высота квадрата эталона, ${\displaystyle P=R\cdot \cos \alpha }$, где ${\displaystyle \alpha }$ — угол наклона квадрата-эталона.

Константность восприятия формы в опытах с инверсией поля зрения с помощью инвертоскопа падает до нуля, а в процессе адаптации восстанавливается, достигая доэкспериментального уровня. Эксперименты с инверсией поля зрения человека проводятся для исследования механизмов константности зрительного восприятия.

Одно из объяснений константности восприятия основывается на различении восприятия и чувствительности (ощущения). Восприятие действительных свойств объектов это субъективный психический процесс связывающий ощущения (чувственный опыт) свойств объекта с другой стимульной информацией.

Так свойство размера объекта связывается с расстоянием до объекта, яркость объекта связывается с освещённостью. Субъективный психический процесс восприятия, который позволяет человеку признавать объект одним и тем же даже если он располагается на разном расстоянии от него (у объекта в таком случае различный угловой размер — если он на большом расстоянии — малый угловой размер, если на маленьком расстоянии — большой угловой размер) в некоторых случаях сопровождается «регрессом к действительным объектам»^[11]. Примером регресса к действительным объектам как следствия константности восприятия являются оптические иллюзии. Так иллюзия Понцо показывает, как осуществляемая восприятием регрессия к действительным объектам, которые располагаются в трёхмерном мире, в случае с двухмерным объектом — рисунком — заставляет человека воспринимать горизонтальный отрезок у сходящихся концов вертикальных линий как более длинный, чем отрезок, расположенный у расходящихся концов тех же вертикальных линий, как будто последний расположен «ближе» к наблюдателю.

• размер
• интенсивность (в физическом или эмоциональном плане)
• контрастность (противоречие с окружением)
• движение
• повторяемость
• новизна и узнаваемость

• стереотипность восприятия, установка восприятия: ожидание увидеть то, что должно быть уви́дено по прошлому опыту
• потребности и мотивация: человек видит то, в чём нуждается или что считает важным
• опыт: человек воспринимает тот аспект стимула, которому научен прошлым опытом
• я-концепция: восприятие мира группируется вокруг восприятия себя
• личностные особенности: оптимисты видят мир и события в позитивном свете, пессимисты, напротив, — в неблагоприятном

Три механизма селективности восприятия^[12]:

• принцип резонанса — соответствующее потребностям и ценностям личности воспринимается быстрее, чем несоответствующее
• принцип защиты — противостоящее ожиданиям человека воспринимается хуже
• принцип настороженности — угрожающее психике человека распознаётся быстрее прочего

• Фигура — фон — восприятие выделяет фигуру из фона.
• Константность — объекты длительное время воспринимаются одинаково.
• Группировка — однообразные стимулы группируются в структуры.

Принципы группировки:

• Близость — расположенное рядом воспринимается вместе.
• Подобие — схожее по каким-то признакам воспринимается вместе.
• Замкнутость — человек склонен заполнять пробелы в фигуре.
• Целостность — человек склонен видеть непрерывные формы, а не сложные комбинации.
• Смежность — близкое во времени и пространстве воспринимается как одно.
• Общая зона — стимулы, выявленные в одной зоне воспринимаются как группа.

Результатом процесса восприятия становится построенный образ.

Образ — субъективное видение реального мира, воспринимаемого при помощи органов чувств.

Получив образ, человек (или другой субъект) производит определение ситуации, то есть оценивает её, после чего принимает решение о своём поведении.

Восприятие присуще главным образом высокоразвитым живым существам; в слабых формах, позволяющих говорить лишь о зачатках восприятия, нечто подобное можно обнаружить у существ более низкого уровня развития психики^{[источник не указан 68 дней]}.

Согласно теории А. Н. Леонтьева, переход к перцептивной стадии развития психики «связан с изменением строения деятельности животных, которое подготовляется еще на предшествующей стадии» элементарной сенсорной психики. «Это изменение в строении деятельности заключается в том, что уже наметившееся раньше содержание ее, объективно относящееся не к самому предмету, на который направлена деятельность животного, но к тем условиям, в которых этот предмет дан в среде, теперь выделяется.»^[13]

Стадия перцептивной психики характеризуется наличием психики в виде образов и в форме простых эмоциональных переживаний, а также научения — способности организма приобретать, сохранять и использовать опыт, распространяя его на решение новых задач. Большинство ныне известных, живущих на Земле животных находятся на перцептивной стадии развития. А. Н. Леонтьев выделял в ней следующие уровни:

1. На первом уровне развития перцептивной психики находятся высшие беспозвоночные животные, к которым относятся членистоногие (насекомые, ракообразные, многоножки, некоторые другие мелкие группы^[14]) и головоногие моллюски, а также низшие позвоночные^[15], к которым относятся круглоротые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся^[14]. Первый уровень характеризуется возникновением у животных простейших образов воспринимаемых предметов, то есть объединением или интеграцией отдельных ощущений в целостные образы. По-видимому, здесь имеет место только объединение в образы ощущений одинаковых модальностей (например, только зрительных, обонятельных или слуховых). Животные, находящиеся на данном уровне развития, ведут активный и целенаправленный образ жизни, поиск необходимых для жизни веществ и воздействий. Они умело избегают вредных воздействий, их защитное поведение достаточно развито. Однако, несмотря на довольно сложные формы поведения и перемещения в различных средах обитания (вода, воздух, земля, под землей), эти формы поведения представляются негибкими, то есть имеют характер генетически запрограммированных и неизменяющихся инстинктов.
2. На втором уровне развития перцептивной психики находятся птицы и некоторые млекопитающие. Этот уровень характеризуется интеграцией ощущений разных модальностей в целостные образы и, кроме того, «пониманием» связей, существующих между предметами и явлениями, к которым относятся данные образы. Помимо чисто биологической активности, связанной с удовлетворением органических потребностей, у животных этого типа отмечается простейшая ориентировочно-исследовательская активность. направленная на познание окружающего мира. Здесь имеется, кроме инстинктов, развитая способность к научению.
3. На третьем уровне развития перцептивной психики находятся большинство хищников и млекопитающих (кроме собак, дельфинов, человекообразных обезьян — высших позвоночных животных, которые, по А. Н. Леонтьеву, относятся к стадии интеллекта)^[15].

А. Н. Леонтьев в докторской диссертации, защищенной в 1940 г., предложил выделять по критериям содержания отражения и структуры деятельности четыре стадии развития психики: сенсорная, перцептивная, интеллектуальная и сознательная. Постоянное появление новых данных в этологии, зоопсихологии, сравнительной психологии о психике и поведении животных заставляет пересматривать распределение животных по этим стадиям. В более современных классификациях имеет место тенденция, выражающаяся в «своеобразном „подтягивании“ животных к более высоким уровням развития, что в первую очередь касается представителей перцептивной и интеллектуальной психики». В настоящее время можно предложить следующее распределение животных, находящихся на стадии перцептивной психики, по уровням и переходным фазам развития:

• К переходной фазе от сенсорной к перцептивной стадии можно отнести кольчатых червей, двустворчатых и брюхоногих моллюсков, ранних хордовых (оболочников и бесчерепных).
• К нижнему уровню перцептивной психики можно отнести некоторых брюхоногих моллюсков (например, виноградную улитку), большинство членистоногих, бесчелюстных и, возможно, некоторых хрящевых рыб.
• К высшему уровню перцептивной психики можно отнести высших членистоногих (в первую очередь насекомых), хладнокровныхпозвоночных (рыб, земноводных, пресмыкающихся) и бо́льшую часть головоногих моллюсков. Особое место на перцептивной стадии занимают животные, ганглиознаянервная система которых относится к двум «типовым» направлениям: высшие представители насекомых (муравьи, пчелы, осы) и головоногие моллюски (осьминоги). Эти животные демонстрируют высокоразвитую локомоторную и манипулятивную активность. Первые относятся к общественным насекомым и ведут сложный групповой образ жизни. Осы и осьминоги демонстрируют индивидуальную деятельность при обследовании объектов, приближающуюся к интеллектуальной. Осьминоги демонстрируют сложное межиндивидуальное общение, заботу о потомстве, осуществляемую в контакте с детенышами, а также способность к приручениючеловеком. Возможно, осьминогов следует отнести к фазе, переходной к интеллектуальной стадии.
• К переходной фазе от перцептивной стадии к интеллектуальной можно отнести некоторых высших пресмыкающихся (крокодилов и, возможно, черепах) и примитивных плацентарныхмлекопитающих^[16].

Восприятие — одна из психических функций, сложный процесс приёма и преобразования сенсорной информации, формирующий субъективный целостный образобъекта, воздействующего на анализаторы через совокупность ощущений, инициируемых данным объектом.

Как форма чувственного отражения предмета, восприятие включает обнаружение объекта как целого, различение отдельных признаков в объекте, выделение в нём информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа.

Если ощущения отражают лишь отдельные свойства предметов, то синтез множества ощущений объекта создаёт целостную картину, в которой в качестве единицы взаимодействия представлен весь предмет, в совокупности его свойств. Эта картина называется субъективным восприятием объекта.

Социальное восприятие — восприятие, направленное на создание представления о себе, других людях, социальных группах и социальных явлениях.

Термин был предложен Джеромом Брунером в 1947 году для обозначения феноменов социальной детерминации процессов восприятия. Современная трактовка термина была дана в рамках социальной психологии.

К механизмам социальной перцепции относят: рефлексию, идентификацию, каузальную атрибуцию.

Максимальное количество людей, с которыми человек в состоянии в постоянном режиме комфортно взаимодействовать и воспринимать, называется числом Данбара. Это число находится в диапазоне от 100 до 230, чаще всего считается равным 150. По Р. Данбару это число линейно связано с размером неокортекса.

Социальному восприятию присущи некоторые особенные проявления неточности восприятия, называемые законами, эффектами или ошибками восприятия.

• Эффекты стереотипизации:

• Галоэффект (эффект ореола, эффект нимба или рога) — общее благоприятное или неблагоприятное мнение о человеке переносится на его неизвестные черты.
• Эффекты последовательности:

• Эффект первичности (эффект первого впечатления, эффект знакомства) — первая информация переоценивается по отношению к последующей.
• Эффект новизны — новой информации о неожиданном поведении хорошо знакомого, близкого человека придаётся большее значение, чем всей информации, полученной о нём ранее.

• Эффект роли — поведение, определяемое ролевыми функциями, принимается за личностную особенность.
• Эффект присутствия — чем лучше человек чем-то владеет, тем лучше он делает это на глазах у окружающих, чем в одиночестве.
• Эффект авансирования — к разочарованию приводит отсутствие приписываемых ранее несуществующих достоинств.
• Эффект снисходительности — руководитель гипертрофирует позитивные черты подчинённых и недооценивает негативные (характерно для руководителя попустительского и, в какой-то мере, демократического стиля).
• Эффект гипервзыскательности — руководитель гипертрофирует негативные черты подчинённых и недооценивает позитивные (характерно для руководителя авторитарного стиля).
• Эффект физиогномической редукции — вывод о присутствии психологической характеристики делается на основе черт внешности.
• Эффект красоты — внешне более привлекательному человеку приписывается больше положительных черт.
• Эффект ожидания — ожидая от человека определённой реакции, мы провоцируем его на неё.
• Внутригрупповой фаворитизм — «свои» кажутся лучше.

• Эффект отрицательной асимметрии начальной самооценки — во времени есть тенденция к противоположному внутригрупповому фаворитизму.

• Презумпция взаимности — человек считает, что «другой» относится к нему так, как он относится к «другому».
• Феномен предположения о сходстве — человек считает, что «свои» относятся к остальным людям так же, как он.
• Эффект проекции — человек исходит из того, что другие обладают такими же качествами, как он.
• Феномен игнорирования информационной ценности неслучившегося — информация о том, что могло бы произойти, но не произошло, игнорируется.

Атрибуция — приписывание характеристик себе или другому человеку.

Под каузальной атрибуцией понимают интерпретацию поведения партнёра по общению путём выдвижения предположений о его мотивах, намерениях, эмоциях, причинах поведения, качествах личности с последующим их приписыванием партнёру. Каузальная атрибуция тем больше определяет социальную перцепцию (восприятие), чем больше дефицит информации о партнёре по общению. Результаты приписывания могут стать материалом для формирования социальных стереотипов. Стереотипизация восприятия приводит к двум различным следствиям. Во-первых, к упрощению познания другого человека (людей). Во-вторых, к формированию предубеждений по отношению к представителям различных социальных групп (профессиональных, социо-экономических, этнических и т. д.)

Впечатление — мнение, оценка, сложившиеся после знакомства, соприкосновения с кем-чем-нибудь.

Формирование впечатления — процесс создания своих впечатлений о других.

Впечатления составляют:

• Образцы поведения
• Абстракции

Управление впечатлениями — поведение, направленное на формирование и контроль за впечатлением о себе других людей.

Тактики управления впечатлением:

• Усиление собственной позиции
• Усиление позиции собеседника

Самопрезентация — поведение, направленное на создание благоприятного или соответствующего чьим-то идеалам впечатления о себе.

Согласно данным исследования Гордона^{[какого?]}, произведённого в 1996 году, уровень успешности тактик управления впечатлением распределяется следующим образом:^[17]

1. Представление собеседника в лучшем свете
2. Согласие с мнением собеседника.
3. Самопрезентация
4. Комбинация 1-3
5. Оказание услуг

Этот раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, уточните проблему в разделе с помощью более конкретного шаблона.

Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей.(15 января 2019)

Наукой, занимающейся изучением физиологических механизмов восприятия, является психофизиология восприятия, представляющая собой одно из направлений теоретической психофизиологии^{[источник не указан 200 дней]}. Восприятие мира человеком осуществляется посредством его сенсорных систем при этом обрабатывается поток информации, скорость которого составляет около 11 миллионов бит в секунду^[18].

Восприятия возникают в результате обработки сенсорной информации из которой извлекается (формируется) семантическая, прагматическая и другая информация. В случае, если сформированные восприятия (семантические содержания) недостаточно сильны для того, чтобы достичь сознание (так называемые подпороговые (сублиминальные) восприятия), они могут сохраниться в личном бессознательном^[19], из которого в дальнейшем могут быть извлечены в область сознания, например, с применением гипноза.

Визуальное восприятие мира осуществляется посредством зрительной системы и хотя визуальная картина мира кажется цельной, она собирается из результатов нервной деятельности нескольких десятков взаимодействующих областей мозга, специализированных на реализацию конкретных аспектов зрения. К 2000 году было идентифицировано более 30 участков коры головного мозга, связанных с глазами через зрительную зону V1 и выполняющих специфические функции обработки визуальной информации^[20]. При формировании визуальной картины мира зрительная система человека обрабатывает поток информации в 10 миллионов бит в секунду^[18].

Зрительная и пространственная информация выделяется из визуальной информации, находящейся в сенсорной иконической памяти (см. память), системами распознавания — «что» (по вентральному пути) и локализации — «где»(по дорсальному пути) выявляется семантическая информация: зрительная о свойствах объектов (о форме, цвете и распределении объектов) и пространственная (о местоположении и движении объектов)^[21][22].

С рождения младенцы интересуются человеческими лицами, однако имеют очень приблизительную модель лица и потому смотрят почти на любой круглый предмет, имеющий два «глаза» и «рот» и находящийся на расстоянии, приблизительно 20 см^[22]. К четырём или пяти месяцам дети начинают уверенно отличать лица от других предметов. Вероятно, что это связано с развитием веретенообразной (веретеновидной) извилины, участка на границе между затылочной и височной долями, вентральная поверхность которой специализируется на распознавание лиц^[23]. По всей видимости, активизация веретенообразной извилины происходит уже у двухмесячных младенцев. При поражении этой области возникает прозопагнозия — расстройство восприятия лица, при котором теряется способность узнавать лица.

Обработка и восприятие визуальной информации о лице, осуществляется распределённой системой, состоящей из нескольких областей мозга^[24]. Ядро этой системы составляют: область в нижней затылочной извилине (OFA)^[25], обеспечивающая начальный анализ отдельных частей лица; область в веретеновидной извилине (FFA), проводящая анализ инвариантных характеристик лица и обеспечивающая узнавание человека по лицу^[26]; область в задней части верхней височной борозды (pSTS), активирующаяся при анализе изменчивых аспектов — выражения лица, движений губ при речи и направления взгляда^[27]. В расширенной системе происходит дальнейший анализ направления взгляда (межтеменная (внутритеменная) борозда — IPS), семантики (нижняя лобная извилина — IFG, передняя височная кора — ATC), эмоциональной составляющей (миндалина — Amy, островковая кора — Ins), биографической (предклинье — PreCun, задняя поясная извилина — pCiG) и другой информации. Связанная с восприятием объектов, латеральная затылочная кора (LOC), может включаться в ранний анализ структуры изображения лица. При этом выявление различных аспектов визуальной информации о лице осуществляется не автономной работой отдельных областей мозга, реализующих конкретные функции, а взаимосвязанной скоординированной их работой^[28].

Не вся информация, связанная с восприятием лиц может достигать сознания. Так, проведённые в 2004 и 2006 годах исследования, показали, что у пациентов, которым экспонировали испуганные лица представителей других рас, наблюдалось повышение активности миндалевидного тела, в то время, как информация об эмоциях лиц на показанных картинках уровня сознания не достигала^[29][30].

Восприятие людей и высших животных включает функцию непосредственного определения различных математических свойств и соотношений, в том числе количественных^[22].

Люди и животные обладают непосредственным восприятием множественности, позволяющим им практически мгновенно сравнивать размеры различных групп объектов, так младенцы обладают способностью без расчётов определять соотношение размеров групп при количестве объектов в них 1:2. Взрослые могут определять более сложные соотношения 7:8. Другой универсальной способностью восприятия является субитизация, умение мгновенно определять количество объектов в небольших группах (до четырёх).

Исследования, проводимые с применением фМРТ показывают, что количественные значения активируют участки, расположенные в лобных и задних отделах теменных долей, головного мозга. Одним из ключевых мест является внутритеменная борозда- IPS, где представлен семантический смысл чисел. У людей, страдающих дискалькулией — неспособностью к изучению арифметики, данный участок мозга меньше, чем у здоровых людей, и недостаточно активен.

Есть предположение, что в мозге образ множества чисел представлен в виде прямой, точки которой в порядке возрастания соответствуют числам. Из-за этого время ответа, «какое из чисел больше», для близких чисел (например, 7 и 8), требует больше времени, чем для тех, разность которых велика (8 и 2).

Есть информация, что некоторые оленеводы могут мгновенно определять потерю нескольких голов в полутора, двухтысячных стадах оленей. При этом они не обладали умениями счёта больших количеств.

Первые системные исследования развития непосредственного восприятия математических характеристик, в рамках изучения развития общих когнитивных способностей детей проводил французский психолог Пиаже.

• Гусев А. Н. Общая психология: в 7 т.: учебник для студентов высш. учеб. заведений. / Т.2: Ощущение и восприятие. — Издательский центр Академия Москва, 2009. — 415 с.
• Любимов В. В. Психология восприятия: учебник — Москва: Эксмо : ЧеРо : МПСИ, 2007. — 472 с. — ISBN 978-5-699-24619-9. — ISBN 978-5-88711-278-7
• Шиффман Х. Ощущение и восприятие. — СПб.: Питер, 2003. — 928 с. — ISBN 5-318-00373-7
• Организационное поведение / Громова О. Н., Латфуллин Г. Р.. — СПб.: Питер, 2008. — 432 с. — ISBN 978-5-91180-873-0.
• Прибрам К. Языки мозга. Экспериментальные парадоксы и принципы нейропсихологии / А. Р. Лурия.. — М.: Прогресс, 1975. — 464 с.

• Восприятие / Зинченко В. П. // Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров. — 3-е изд. — М. : Советская энциклопедия, 1969—1978.